RESUMO
INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS: La literatura científica ha evidenciado diversos predictores de tipo psicoemocional de la ansiedad ante los exámenes. Sin embargo, no se ha estudiado el efecto conjunto que tienen sobre la ansiedad ante los exámenes variables psicoemocionales relativas a la ansiedad-rasgo y al burnout académico, y a la satisfacción con diversos aspectos personales (consigo mismo -autoestima-, con la vida y con el sueño). El objetivo de este estudio ha sido determinar si un grupo de variables de tipo psicoemocional (ansiedad-rasgo, autoestima, burnout académico, satisfacción con la vida), de sueño (satisfacción subjetiva de sueño) y sociodemográfico (edad) constituyen predictores significativos de la ansiedad ante los exámenes en estudiantes de Enfermería. MATERIAL Y MÉTODOS: Estudio descriptivo, transversal, mediante encuesta, llevado a cabo en un grupo de 494 estudiantes de Enfermería. Se analizan los datos mediante pruebas de correlación, de comparación de medias y un modelo de regresión. RESULTADOS: El análisis de regresión explica un 39,3% de la varianza (p < .01) de la ansiedad ante los exámenes debido a los factores de riesgo estadísticamente significativos: ansiedad-rasgo, burnout académico, satisfacción subjetiva de sueño y edad. Las mujeres obtuvieron una media más alta en ansiedad ante los exámenes que los hombres. CONCLUSIONES: El estudio revela que altas puntuaciones en ansiedad-rasgo, burnout académico, insatisfacción con el sueño y tener menos edad fueron predictores de ansiedad ante los exámenes. Las mujeres padecen mayor ansiedad ante los exámenes que los hombres. Se discute la necesidad de equipos de atención psicológica en las facultades de Enfermería para reducir la incidencia de ansiedad ante los exámenes en los estudiantes
INTRODUCTION AND OBJECTIVES: The scientific literature has shown several psychoemotional predictors of test anxiety. However, the combined effect that psychoemotional variables relating to trait anxiety and academic burnout, and satisfaction with several personal aspects (self-esteem, life and sleep) have not been studied. The objective of this study was to determine if a group of psychoemotional variables (trait anxiety, self-esteem, academic burnout, satisfaction with life), sleep variables (subjective sleep satisfaction) and sociodemographic parameters (age) have a significant predictive effect on test anxiety in Nursing students. MATERIAL AND METHODS: A descriptive, cross-sectional, survey-based study carried out on a group of 494 nursing students. The data are analysed using correlation tests, mean comparison tests and a regression model. RESULTS: Regression analysis explains 39.3% of the variance (p < .01) of test anxiety due to statistically significant risk factors: trait anxiety, academic burnout, subjective sleep satisfaction, and age. Women showed a higher average in test anxiety than men. CONCLUSIONS: the study reveals that high scores on trait anxiety, academic burnout, sleep dissatisfaction and being younger were predictors of test anxiety. Women experienced greater test anxiety than men. The need for psychological care teams in Nursing faculties to reduce the incidence of test anxiety in students is discussed
